历史探究性学习课堂的"四情"刍议——基于《中国古代官员的选拔与管理》的教学思考

吕崇浩¹

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1. 山东省青岛第十六中学 266033
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摘要

随着历史新课程改革的不断深入以及2017版新课标的逐步推行,对学生人文情怀、价值观念及关键能力的培养将更加成为历史学科核心素养所重视的方向.江苏省正高级教师李南亮指出"情绪、情境、情感、情意是历史探究性学习的四重境界,是保证新课程标准历史学科核心素养落实与落地的有效途径".[1]探究性学习目前已经是高中历史课常态教学方式,在探究和解决问题的过程中,如何将"四情"渗透其中呢?下面以一节公开课《中国古代官员的选拔与管理》为例进行说明,以就教于同仁.

关键词

教学/历史探究/四情

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出版年

2021

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参考文献量4

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