摘要
在高中教学启蒙阶段,学生的年龄普遍在15—18岁这一年零区间,从社会发展的年龄区分中,此阶段为学生的青少年期.这一阶段,学生中内心想法较多,内心冲突相对明显;反抗性与依赖性相互抗衡,内心封闭有开放的矛盾.而在这一年龄阶段,高考这一重要人生转折也成为了学生的压力增大的主要原因.因此,这就要求教师在管理过程中,要积极关注学生内心需求,通过关心关爱的方式引导学生树立正确价值观念.通过正确科学的教学模式,及更为完善的管理制度,强化学生的教学体验.本文通过对柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用进行分析.
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