摘要
在近4年的高考阅读理解题中,阅读理解在每次高考中都有4篇,分数为30分,另外还有一篇7选5,分数为10分,由此可见,阅读理解题在高考中占了第一位的分值.但是,根据学生的高考成绩和平时的考试,阅读理解的得分较低.得阅读者得天下,提高阅读理解得分不仅仅在于单词的记忆,而且在于解题技巧的提高.基于学生们的阅读理解解题能力低的现状,本文基于注意假说理论做了提升解题能力的对比分析研究.在注意假说理论的支撑下,通过实验班和参照班前后2次测试,运用独立样本T检验分析数据,得出了有效的实验数据.本文对阅读理解教学和解题能力提高有一定的促进作用.
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