随着新课程标的改革和发展,小学数学将面临着前所未有的发展机会.在传统数学教育过程中,老师充分关注学生的课堂教育主要地位,并采取合理的指导和支持,以真正培养学生的自主教学能力.因为,传统数学语言就决定了学生的自主数学语言专业性和数理化逻辑思维能力,利用传统数学语言开展课堂教学,就可以培养学生的自主数理化逻辑思维能力.在新型数学教育过程中,老师就需要全面适应现代数学的教材资源条件,在小学数学教育过程中,让学生主动而踊跃的开展数学研究实验,动笔作业,以帮助学生解决现实问题,进而形成优秀的数学教育思想.所以本文将在此背景下,简要解析小学数学课堂中的"言"与"思"的协调发展关系,并给出具体的策略,以有效推动小学数学教材的可持续延伸和创新,并希冀有效提升数学教育课堂效果.
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