新课程标准下初中数学分层教学研究

李才¹

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作者信息

1. 贵州省仁怀市第四中学 564507
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摘要

学生之间是存在差异性的,正所谓:闻道有先后,术业有专攻.每个学生的学习习惯、学习节奏、学习方法上存在差异,导致学生的学习能力不同,这一点在平时的作业情况和考试成绩中就显著地体现了出来.教师根据学生的学习能力的不同,分层次进行数学教学.有的同学厚积薄发,有的同学一点就通.所以分层教学是一种高效的教学方法,分层教学可以使数学这一学科的学习难度得到显著降低,从而让不同层次不同理解力的学生都能轻松地学到更多的知识.

关键词

分层教学/初中数学/教学实践

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出版年

2021

中外交流

ISSN：

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