摘要
历史的特定学科特征使历史课变得无聊,并且难以激发学生的学习兴趣.高中教学史知识面广,历史资料丰富,所描述的历史事实十分丰富.教师通过使用传统的教学方法让学生记住历史知识,不仅使学生难以真正掌握知识,而且还容易激起学生对历史的兴趣.在绘制思维导图的过程中,学生不仅可以掌握知识的汇总和组织方法,而且可以更清楚地完成知识的传递并了解历史发展的背景.同时,通过将思维导图整合到高中历史教学中,学生必须独立学习并建立自己的主动性,教师一遵循以学生为中心的素质教育理念,为学生的主观能动性提供全面的发挥,从而对学生有所帮助.对时间顺序有一个概念,使学生能够将零散的知识独立地转换为系统的历史知识.
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