摘要
现代教育技术的发展将多媒体教学手段也更多的带进了我们的课堂,极大地丰富了我们的教育教学手段,让我们的课堂更形象化了,最大程度的刺激着孩子们的感官和大脑,极大地激发了孩子们的学习兴趣,课堂因此也"靓"起来了.但是,在实际的教学教学活动中,由于老师们的认识不足,对多媒体课件亲赖有佳,过度使用,便出现了"走程序"、"满堂电"和"机器灌"等形式的课堂.课堂看似花哨,能博学生眼球,但缺乏课堂应有的灵动,学生成了应和课件的起哄者.由学生自主探究得出的规律,课件代为总结了;学生原本费了九牛二虎之力归纳出的很有个性结论,也不得不和课件上总结的语言统一起来;教师的指导活动也受到课件的束缚,不敢有丝毫闪失,否则,整堂课的电化教学设计没能完整展示,出现课堂卡壳的现象.教师认为更精彩的内容没有呈现出来,"遗憾"由此而生.本应该以"学生为中心"的课堂教学变成了以"课件为中心"了.教师为课件而上课,教师叫累,学生叫苦,师生沦为课件的奴隶,师生俨然遭课件"绑架"了.
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