摘要
随着新课程的实施发展,小学教学体系发生了一些变化,课前预习也受到了教师的关注.但是在小学数学课前预习中,教师对课前预习的态度比较模糊,有的教师认为如果学生提前阅读了教材,学生在课堂学习中可能就失去了对教材内容探索的兴趣,也会使得课堂教学缺少悬念.也有的教师认为预习只是一个过程,学生只要理解概念知识和公式就可以.不同教师对于数学课前预习的观念都各不一致,布置方式也不尽相同.其实,预习是小学数学教学的基础保障,也是数学课堂教学的必要环节.因此,教师需要高度重视学生的课前预习,培养学生的预习习惯.
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