目的:对比分析不同教学法在心血管相关临床带教的中效果。方法:选取2018年4月至2019年12月我院120名临床医学本科实习生给予传统实习带教法(lecture—based learning，LBL)，与2020年1月至2021年4月我院以问题为导向的教学法(problem—based learning，PBL)参与实习的临床医学本科生对比。结果:实习后和实习前对比理论成绩、操作技能和综合成绩P>0。05，实习后均提高，而实验组高于对照组，具有明显差异(P<0。05)，并且带教老师对实习生学习评价评分高，另外，与对照组相较，实验组实习生对带教满意度更高，在激发学习兴趣与热情、培养临床思维能力、更好掌握理论知识和实践技能、提高学习效率、教师综合素质、提高医患沟通能力、实习内的充实程度，以及在团队协作能力方面也具有明显优势。结论:相比LBL，PBL教学法在心血管内科临床带教中更具有推广价值。
万方数据
