CBL结合引导性反思在血管外科住院医师教学实践的探索

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中文摘要：目的:探讨以案例为中心(case-based learning，CBL)结合引导性反思模式在血管外科教学实践效果。方法:选取2020年05月01日至2021年05月31日广西医科大学第一附属医院血管外科进行住院医师规范化培训的外科学专业硕士研究生94名，随机分为实验组和对照组，每组47名学生。对照组采用传统带教模式，实验组采用以案例为中心结合反思性教学模式。分别在第一阶段结束和轮转结束时对两组学员进行理论与操作考核。并采用教学满意度量表进行满意度测评。结果:临床的卷面理论测试结果、临床实践能力测试成绩实验组要优于对照组，差异具有统计学意义(P<0。05);调查问卷评估中学习兴趣、学习效率等方面实验组均显著优于对照组，差异具有统计学意义(P<0。05)。结论:经本研究成果表明，以案例为中心结合引导性反思模式在血管外科教学实践效果能够激发学生的学习兴趣，巩固学生的理论水平，同时提高操作能力，是血管外科专业理想的教学模式。

作者：

覃沿凯、姚启森、张宇岚、黄高昇、林秋宁、郭思恩

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作者单位：

广西医科大学第一附属医院血管外科,广西南宁 530021

关键词：

血管外科研究生教学临床培训临床实践 CBL 引导性反思

基金：

2020年广西学位与研究生教育改革课题

项目编号：

JGY2020048

出版年：

2022

中文信息

影响因子：0.042

ISSN：

年,卷(期)：2022.(2)

参考文献量20