目的:探讨探究式教学在临床实践教学中的应用与研究价值.方法:以我院临床内科学学习的专科学生为研究对象,随机分为对照组(采取常规教学法)40人,研究组(采取探究式教学)40人.在两组学生完成学习后,进行出科考试(包括笔试和技能操作);通过对两组学生发放调查问卷,询问两组学生对老师授课质量的评价.结果:研究组学生教学后考试成绩(笔试部分及技能操作)明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生对老师授课质量的评价高于对照组,两组分别为93.12±4.39分、82.33±3.98分,差异有统计学意义(P<0.05).结论:本文认为将探究式教学用于内科学教学,可以提高学生学习能力,更好的理解内科学知识点.
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