目的:在高职护理专业病理教学中应用学生为主体的小讲课模式，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习、分析解决问题的能力，为病理教学改革提供新思路。方法:选择我院护理2016届5年制2个班105人、2017届3年制2个班102人为调查对象在病理生理学教学中开展小讲课模式活动，通过问卷调查的方法，就学生对小讲课的态度、自主学习、分析解决问题等进行调查。结果82。1％的学生认为小讲课的模式对自己学习病理生理学兴趣有提高，96。6％的学生认为通过小讲课能提高自己语言表达沟通能力，95。7％学生认为通过小讲课内化巩固了病理学知识和技能。结论:在高职病理学教学中通过开展以学生为主体的小讲课模式，对提高学生学习兴趣，培养学生自主学习、分析解决问题的能力有促进作用，对病理学教学改革有一定借鉴意义。
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