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交互式AR促进化学实验深度学习的创新应用——以"燃烧条件的探究"为例

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为探究交互式AR教学在化学实验教学中的创新应用和师生对交互式AR辅助教学的接受度,在"燃烧条件的探究"实验中引入AR辅助实验教学,引导学生在完成教材实验得出"燃烧需要可燃物、氧气(空气)和着火点"证据推理的基础上,利用交互式AR教学深度学习完成"燃烧三要素"模型建构.结果表明,学生利用交互式AR教学较传统实验能更好地完成"燃烧三要素"模型建构;交互式AR教学促进了学生对化学实验的深度学习,对学生的知识与技能、学科素养和情感态度与价值观等方面有积极影响;师生对交互式AR辅助实验教具的接受度较高.

张书振、常明友、刘晓、王峰

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泰安市徂徕一中 山东泰安 271000

东营市乐安中学 山东东营 257300

泰安市天宝二中 山东泰安 271000

枣庄学院 山东枣庄 277160

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交互式AR教学 燃烧条件的探究 化学实验

山东省教育科学规划创新素养专项课题

2022CYB079

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(3)
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