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三重表征视角下化学式的意义建构——以"水的化学式'H2O'教学"为例

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以水的化学式为例,分析三重表征视角下化学式的认识思路,构建化学式的认识模型,建立宏观、微观、符号三者之间的内在联系,凸显化学式的中介作用,避免化学式学习中的机械记忆和片面理解,培养学生三重表征思维能力,发展化学学科核心素养.

杨永存

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师宗县丹凤中学 云南曲靖 655700

三重表征 化学式 意义建构

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(5)
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