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真实情境促探究 模型认知育能力——以"探究实验专题"复习课为例

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通过分析高考试题和学情发现,针对高三探究实验专题的复习适合从真实的问题情境出发,开展提出问题、猜想假设、实验探究和解释结论等科学探究活动.然后通过对科学探究活动中的关键要素进行分析与提炼,建构解决探究实验这一类问题的认知模型,并运用认知模型实现迁移应用.上述过程有利于提高学生科学探究的能力,促进学生模型认知等化学学科核心素养的发展.

高天爽

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惠州市惠州中学 广东惠州 516000

探究实验 真实情境 科学探究 模型认知

惠州市2023年度基础教育教育科学研究课题

2023hzkt045

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(6)
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