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对基于化学学科理解教学的认识与反思

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素养导向的化学教学要求教师进一步增进对化学学科的理解.面对当前教学中对化学学科理解的"窄化"和"简化"倾向,从教学实践案例的视角重新审视基于化学学科理解教学的特征:强调对本原性问题的解决、重视认识视角的凝练和迁移、发挥大概念的统摄与概括功能、发展学生的创新意识、指向知识的综合和融合等,供同行在开展基于化学学科理解的教学时探讨.

武衍杰、梁弘文

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福建省厦门第一中学 福建厦门 361000

化学学科理解 本原性问题 认识视角 大概念 创新意识 知识融合

全国教育科学规划教育部重点课题厦门市第六批基础教育课程改革课题

DHA220503Z619

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(10)
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