中学化学教学参考2024，Issue(10) ：6-10.

对基于化学学科理解教学的认识与反思

武衍杰 梁弘文
中学化学教学参考2024，Issue(10) ：6-10.
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对基于化学学科理解教学的认识与反思

武衍杰 1梁弘文1
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作者信息

  • 1. 福建省厦门第一中学 福建厦门 361000
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摘要

素养导向的化学教学要求教师进一步增进对化学学科的理解.面对当前教学中对化学学科理解的"窄化"和"简化"倾向,从教学实践案例的视角重新审视基于化学学科理解教学的特征:强调对本原性问题的解决、重视认识视角的凝练和迁移、发挥大概念的统摄与概括功能、发展学生的创新意识、指向知识的综合和融合等,供同行在开展基于化学学科理解的教学时探讨.

关键词

化学学科理解/本原性问题/认识视角/大概念/创新意识/知识融合

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基金项目

全国教育科学规划教育部重点课题(DHA220503)

厦门市第六批基础教育课程改革课题(Z619)

出版年

2024
中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
参考文献量4
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