通过探究铁的吸氧腐蚀的三个实验改进活动的设计和实践,基于真情境、真问题,从学生的认知冲突出发开展微项目式学习活动.引导学生查阅资料、自主设计、动手实验,从宏观辨识到微观探析,从定性到定量,从观察现象的层面到"表征本质",证据推理,层层深入,逐步揭开铁的吸氧腐蚀的神秘面纱.在微项目式学习活动中,解决学生困惑,提高学生动手能力、执行能力,发展其分析问题、解决问题的高阶思维能力,激发了学生的创新思维,激活了学生的高阶化学学科思维.数字化实验的引入拓宽了学生的科学视野,落实了"科学探究与创新意识"等核心素养.
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