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化学地理融合课堂的构建——以"人类能源发展史"教学为例
化学地理融合课堂的构建——以"人类能源发展史"教学为例
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中文摘要：
以"人类能源发展史"教学为例,采用问题驱动式教学策略,让学生通过阅读教材、分析材料,循序渐进地学习化学学科知识,体会化学对促进社会发展发挥的重大作用.同时融入地理学科知识,引导学生站在国家安全的高度看待能源的开发与利用,实现由学科知识到社会责任的视角转变.
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作者：
徐瑞、陈燕
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作者单位：
福建师范大学化学与材料学院 福建福州 350117
关键词：
跨学科教学
国家安全
能源
环境
出版年：
2024
中学化学教学参考
陕西师范大学
中学化学教学参考
影响因子：
0.348
ISSN：
1002-2201
年,卷(期)：
2024.
(14)
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