基于存在主义哲学观念对情境素材"引起学习兴趣"的思考

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中文摘要：基于存在主义关于人的本质论述,指出情境"引起学习兴趣"乃是学生对情境素材感兴趣,其过程是学生对自身主体性的确证和构建,亦是对来自教师"把他人变成客体"的反抗和拒绝.情境以"去客体化"的方式给予学生最大限度的自由选择权利."引起学习兴趣"优化策略是进一步威胁或稳固学生的"存在",从而激发学生通过自由选择积极构建主体性"本质".通过改变教师静态的情境素材使用观,为教师选择、优化情境素材提供"照见本质"视角.

作者：

任圣颖

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作者单位：

深圳外国语学校广东深圳 518000

关键词：

情境教学存在主义主体性素材优化

出版年：

2024

中学化学教学参考

陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348

ISSN：1002-2201

年,卷(期)：2024.(16)