首页|"物质组成的探究"大概念教学

"物质组成的探究"大概念教学

扫码查看
以公开课"物质组成的探究"为例,尝试在单元教学的结尾进行"提升式"大概念建构教学,充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值.提出"提升式"单元大概念教学设计的三点策略:注重科学思维的高阶化和系统化、注重核心素养的特质化和进阶化、注重认识思路的结构化和显性化.

邓衍民

展开 >

南京市金陵汇文学校 江苏 南京 210036

提升式 大概念 物质的组成

江苏省中小学教学研究第十四期课题江苏省教育科学"十四五"规划课题江苏第二师范学院学科资源建设

2021JY14-L33E-b/2021/26JSSNU03202208

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子:0.348
ISSN:1002-2201
年,卷(期):2024.(17)