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指向学科理解的化学实验教学探索——以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例

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以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例,探讨如何在化学实验教学中深化学科理解.设计"梳理'量'的形式""探讨'量'的获取""分析'量'的精度"三大学习任务,促使学生在"容量瓶的设计""溶液的配制""电导率的测定"等活动中深入理解概念的来龙去脉,深刻认识化学实验的应用价值.

冯俊玲、解慕宗

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西安市教育科学研究院 陕西西安 710002

深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学 广东深圳 518172

物质的量浓度 溶液的配制 学科理解 实验教学

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(22)