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聚焦学科大概念的逆向教学设计——以"乙醇"为例

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基于学科大概念的高中化学教学有利于学生掌握学科内部的概念层级,形成知识结构,掌握概念学习的方法.选取"结构决定性质"学科大概念,以"有机物结构特点和性质"为二级概念,统筹"乙醇"的教学.在教学设计时以学生的学习成果和目标逆向设计,以"知道、理解、能做"三个层次设计教学目标,教学过程中达到"概念引领,学生为本"的课堂.

宋小媛

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广东番禺中学 广东广州 511489

学科大概念 逆向设计

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(23)
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