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运用PDEODE教学策略促进认知发展——以"活泼的金属钠"教学为例

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以2019年人教版化学必修第一册"活泼的金属钠"新授课为例,阐述PDEODE教学策略在元素化合物教学中促进学生认知发展的价值.以研究金属钠的性质为驱动任务,引导学生主动、恰当地运用已有经验和资源对问题展开系统探究,通过合理预测、讨论、分析、观察和解释,完善认知体系,发展科学思维.在掌握钠单质性质的知识基础上,提升探究物质性质的实验能力,归纳、提炼研究元素及其化合物性质的一般方法,为后续元素化合物性质的研究学习提供借鉴.

张癸淇、孙毅

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云南师范大学附属中学 云南昆明 650106

PDEODE教学策略 认知发展 实验探究 金属钠的性质

昆明市教育科学研究规划课题(第一批)(十四五)

ZG20211101

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(23)
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