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提问·溯源·求证:基于科学史的批判性思维教学——以"探秘微粒观建立过程"为例

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阐释当前批判性思维教学困境,以"探秘微粒观建立过程"一课为例,通过对科学知识进行批判性提问,挖掘科学史上的具体问题,以体现史料价值的教学策略来设置挑战任务,促使学生在提问、求证、反思中重构科学概念,发展批判性思维.

叶建荣

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温州市南浦实验中学 浙江温州 325000

科学史 批判性思维 微粒观 提问

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(25)
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