摘要
新课改实施后,深度学习成为发展学生核心素养的必然途径,高中化学单元整体教学设计与实践成为教师乃至教育领域备受关注的新课题.深度学习既需要教师有单元整体教学的理念与经验,能引导学生设计并完成挑战性化学任务,又要求学生能充分参与到实践和体验中,运用证据推理与模型认知提升自身研究和解决问题的能力.但通过对基于深度学习的高中化学单元整体教学设计与实践的相关调查显示,在传统教育理念和教学活动中,仍存在诸多现实问题亟待解决.
基金项目
中国化学会化学教育委员会十四五规划2022年一般课题(HJ2022-0013)
2023年安庆市教育科学规划立项课题(AJKT2023-104)
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