中学化学教学参考2024，Issue(26) ：39-42.

"物质的量"教学

吴限 谢立平
中学化学教学参考2024，Issue(26) ：39-42.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"物质的量"教学

吴限 1谢立平2
扫码查看

作者信息

  • 1. 北京市顺义牛栏山第一中学 北京 101300
  • 2. 北京市顺义区教育研究考试中心 北京 101300
  • 折叠

摘要

"物质的量"是国际单位制(SI)的七个基本物理量之一,因其概念抽象,常引起高一学生对化学学习的畏难和抵触情绪.本节课概念教学以小短剧形式演绎化学计量发展历程,营造化学家与学生交流的情境,化抽象为具体,为物质的量概念的形成提供有效铺垫;通过学生的计算和推理,理清物质的量、微粒数、质量之间的联系,构建宏观与微观世界的桥梁,从宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的不同维度渗透化学学科核心素养.

关键词

核心素养/化学计量/物质的量

引用本文复制引用

出版年

2024
中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
参考文献量2
段落导航相关论文