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深度学习理念下"限""速"问题教学研究

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在原理大题的复习备考过程中,普遍存在限度和速率知识存储凌乱、高阶思维缺乏等现象.针对上述问题,主要进行了三方面的研究.首先,以"反应能量—进程图"为认知基础,深度辨析热力学图像和动力学图像;其次,结合高校教材中的热力学、动力学知识,实现思维升阶;最后,利用信息,明方向、找因素、定反应,深度迁移促使学习思维程序化.

郭婧

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杭州市萧山区第三高级中学 浙江杭州 311200

深度学习 热力学 动力学 限度 速率

2024

中学化学教学参考
陕西师范大学

中学化学教学参考

影响因子：0.348
ISSN：1002-2201
年,卷(期)：2024.(27)
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