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数学课的“活”和“动”

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低年级学生的学习状态有一定的特殊性,如果要使他们保持良好的学习积极性,学习内容要充满童趣,同时教师所采取的学习方法也要有多样性和趣味性,符合儿童的认知特点,这也给低年级教师提出了新的挑战.

帅芹

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扬州市江都区浦头中心小学,江苏扬州225218

通透 深刻 丰富

2014

中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社

中学课程辅导(江苏教师)

ISSN：1992-7711
年,卷(期)：2014.(1)