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生态课堂:体育有效教学的一种理解和实践——以公开课“耐久跑”教学为例

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将生态教育理论引入高中体育课堂教学,是对高中体育有效教学的一次理解和实践.本文以一节公开课“耐久跑”教学为例,从创设美好情境、激发学生兴趣,设计切实问题、激发自我架构,实施分组教学、提高教学实效等三个角度,谈谈如何以生态教育理论引导高中体育实施有效教学,权作抛砖引玉.

魏红建

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张家港市乐余高级中学,江苏张家港215621

生态理论 耐久跑 情境 问题 分组

2014

中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社

中学课程辅导(江苏教师)

ISSN：1992-7711
年,卷(期)：2014.(5)
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