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音乐课堂教学语言的多样性
音乐课堂教学语言的多样性
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中文摘要：
对于音乐教师来说,教学语言应该具有多样性,这个多样性是指除了口头语言还有肢体语言等.音乐课堂教学语言多样性能粘住所有孩子的心,帮助他们发现音乐的美,激发他们的兴趣爱好,最终达到提高审美意识与情趣,增长智慧的目的.
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作者：
邹琴
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作者单位：
苏州市相城区东桥中心小学,江苏苏州215100
关键词：
多样性
口头语言
肢体语言
出版年：
2014
中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社
中学课程辅导(江苏教师)
ISSN：
1992-7711
年,卷(期)：
2014.
(8)
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