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设计层次性教学活动,让小学英语课堂“活”起来

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从目前来看,很多英语教师对于活动教学理解得不够透彻,以至于课堂出现这样的局面:英语课堂因活动而热闹非凡,但活动与教学主题有偏差;英语活动形式多样,但学生有时表现出对活动麻木的情形.因此,笔者认为,英语课堂活动的设计不应只过分看重形式,而应体现出层次性,逐层推进,让活动真正服务于英语教学.

顾亚芬

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常州市新北区魏村中心小学,江苏常州213127

小学英语 层次性 教学活动设计

2014

中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社

中学课程辅导(江苏教师)

ISSN：1992-7711
年,卷(期)：2014.(8)