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历史课堂中“积极”因子的构建初探

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本文以积极心理学为切入点,分析历史课堂中“积极”因子的构建.笔者认为主要有以下方面:良好心理环境、多维问题平台、教材心育因素、激励评价方式.

洪莉

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常熟市中学,江苏常熟215500

积极心理学 心理环境 心育因素

2014

中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社

中学课程辅导(江苏教师)

ISSN：1992-7711
年,卷(期)：2014.(10)
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