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浅析高中语文阅读教学中多元解读的误区及对策
浅析高中语文阅读教学中多元解读的误区及对策
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中文摘要：
文本阅读存在着多元解读,但教学中对文本的误读很多,脱离了文本的具体语境、具体社会背景进行随意的解读,造成教学失当,要改变这种情况,教师的主导作用不可缺失.
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作者：
张春旺
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作者单位：
赣榆县城头高级中学,江苏赣榆222131
关键词：
阅读
误读
主导
缺失
出版年：
2014
中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社
中学课程辅导(江苏教师)
ISSN：
1992-7711
年,卷(期)：
2014.
(10)
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