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学困生学习英语如何不“困”

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本文从学生自身方面,家庭教育方面,分析了农村初中英语学困生的成因,并从培养学生自觉学习的良好习惯,培养后进生的自信心和自尊心,教师要做个别教育,要加强与家长的联系等方面,谈了一些关于农村初中英语学困生转化的实践.

任美灵

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南京市江宁区丹阳学校,江苏南京211157

英语教学 学困生 成因 转化

2014

中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社

中学课程辅导(江苏教师)

ISSN：1992-7711
年,卷(期)：2014.(11)
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