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浅谈小学科学课堂教学效率的提高
浅谈小学科学课堂教学效率的提高
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中文摘要：
学生们完成一项对未知事物的认识活动,可能要经过观察、提出问题、作出假设、实验验证、获得结论等一系列活动过程.在一系列活动过程中,孩子们提出的问题、探究的方法、探究的过程应该都是科学的.孩子们是否能经历一个科学的探究活动过程,取决于科学教师能否科学地进行指导.
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作者：
徐卫锋
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作者单位：
张家港外国语学校,江苏张家港215600
关键词：
指导
探究活动
教学实践
教学效率
出版年：
2014
中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社
中学课程辅导(江苏教师)
ISSN：
1992-7711
年,卷(期)：
2014.
(11)
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