浅议生物学探究性实验教学模式“演绎—推理

浅议生物学探究性实验教学模式“演绎—推理—反思”

扫码查看

原文链接

中文摘要：我们在生物教学模式的基础上,创立一种“演绎—推理—反思”生物教学模式.辨证处理学生自主与教师指导的关系,不仅强调学生要倾听教师,更要强调教师倾听学生,珍视探究中学生的个人观念,独特感受和体验,并引导学生积极反应,同时,要特别强调学生之间的相互倾听,交流与合作.

作者：

高伟

展开 >

作者单位：

江苏省溧水中等专业学校,江苏南京211200

关键词：

探究性学习 “演绎—推理—反思” 交流与合作

出版年：

2014

中学课程辅导(江苏教师)

中学课程辅导杂志社

ISSN：1992-7711

年,卷(期)：2014.(12)