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抓住专题特点,凸显学生主体

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通过对专题的有效学习,有助于在培养学生阅读、理解、品鉴文学作品的能力之余,“主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文”.《荷》专题研究课就是我对于专题教学的一次有益尝试.

张琳玲

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太仓市第二中学,江苏太仓215400

研究性学习 自主探究 学生主体

2014

中学课程辅导(江苏教师)
中学课程辅导杂志社

中学课程辅导(江苏教师)

ISSN：1992-7711
年,卷(期)：2014.(12)
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