中学课程辅导(教学研究)2023，Issue(30) ：42-44.

基于知识分类的高中生物学教学策略

成银
中学课程辅导(教学研究)2023，Issue(30) ：42-44.
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基于知识分类的高中生物学教学策略

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作者信息

  • 1. 江苏省太仓市明德高级中学
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摘要

将知识分类理论应用于高中生物学教学过程中,能够引导学生对所学知识形成系统化认知,有利于学生核心素养的培养,且对于高中生物学科学习模式革新,以及教学实效强化均具有重要影响.对此,教师应基于知识分类理论,落实对传统高中生物学教学策略的改进与创新.通过这样的教学方式,学生可以在教师的系统化、深层次、全方位指引下,积极、主动、深入地对教材各章节、各单元、各模块知识进行深度归类、整合、重构,以此来完善学生认知体系,促进学生核心素养的培养.

关键词

高中生物学/知识分类/教学策略

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出版年

2023
中学课程辅导(教学研究)
山西省出版工作者协会

中学课程辅导(教学研究)

影响因子：0.048
ISSN：1992-7711
参考文献量2
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