基于生活化情境的初中生物学教学

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中文摘要：生活化情境贴近学生生活实际。学生在体验生活化情境时，会产生浓厚兴趣，积极思考，结合生活经历，迁移生活经验，分析、解决问题，由此在建构生物认知的过程中发展核心素养。基于生活化情境的价值，教师可以将生活化情境作为教学"工具"，联系具体的生物教学内容，把握课前、课中和课后时机，经历"准备生活化情境—创设生活化情境—拓展生活化情境"这一过程，助力学生生物学学习。结合具体的生物学教学内容，以"准备生活化情境—创设生活化情境—拓展生活化情境"为重点，论述基于生活化情境的初中生物教学策略。

作者：

崔永生

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作者单位：

山东省平度市新河镇灰埠中学

关键词：

初中生物学生活化情境教学策略

出版年：

2023

中学课程辅导(教学研究)

山西省出版工作者协会

中学课程辅导(教学研究)

影响因子：0.048

ISSN：1992-7711

年,卷(期)：2023.(30)

参考文献量6