摘要
基于STEAM跨学科融合教学理念,以化学学科为主导,整合其他学科知识制作氢氧燃料电池的实验探究教学,可突破学科的界限,进阶发展学生的学科素养和跨学科素养;以小组协作的方式设计实验方案,依据学生已有的学习基础,教师为学生提供靠近最近发展区的学习支架,引导学生利用控制变量法探究提高燃料电池优化实验方案,以创新的形式解决生活中的真实问题,可进阶发展学生的科学思维和科学探究能力;通过学后反思,引导学生以批判的角度审视和反思,对该条件下的电池优化方案作合理的解释,发展学生的批判性思维和"证据推理与模型认知"学科素养.
基金项目
江苏省教育科学规划课题重点项目(十四五)(2021)(C-b/2021/02/50)
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