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促进真实性学习的生物学课堂教学研究——以"主动运输与胞吞、胞吐"一节为例

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教育改革越来越关注学生的学习过程,促进真实性学习也随之成为生物学课堂教学研究的重要课题.以"肾脏的重吸收"作为真实的教学情境,探究不同物质跨膜运输的方式;以设计并完成"探究钼酸钠进出细胞方式的实验"为载体,构建真实性学习的发生场景,培养学生解决实际问题的能力.通过真实性活动、开放式任务、真实性评价反馈,发展学生生物学学科核心素养.

钱敏艳

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江苏省锡山高级中学(214174)

真实性学习 课堂教学 主动运输 核心素养

江苏省中小学教学研究第14期立项课题

2021JY14-XK10

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子:0.122
ISSN:1005-2259
年,卷(期):2024.(1)
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