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"生物学与社会·跨学科实践"中学习支架的设计——以"制作生态瓶"为例

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基于学习支架的内涵与类型和跨学科主题学习支架的设计,分析在"生物学与社会·跨学科实践"中设计学习支架的方法.以"制作生态瓶"跨学科主题实践活动为例,具体阐述建议支架、问题支架、任务支架、方法支架、评价支架等的设计策略.

许明

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江苏省丹阳市教师发展中心(212300)

建议支架 问题支架 任务支架 方法支架 评价支架

江苏省规划课题江苏省教研课题

E-c/2020/352021JY14-XK14

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(1)
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