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义务教育生物学课程标准中"教—学—评"一体化的呈现与特点

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分析《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,基于"教—学—评"一体化视角,从核心素养目标、课程内容设计、细化评价与考试命题以及"教学与评价案例"强化具体指导4个方面探讨并挖掘其呈现特点,以期在理解生物学课程"教—学—评"一体化的基础上,助力新课标的深入解读与教学质量的提升.

唐泽君、王海燕、张维

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伊犁师范大学地理与科学学院 新疆伊宁(835000)

新疆伊宁市第十六中学(835000)

义务教育生物学课程标准 "教—学—评"一体化 核心素养

新疆维吾尔自治区研究生科研创新立项项目

XJ2022G229

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子:0.122
ISSN:1005-2259
年,卷(期):2024.(3)
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