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基于"一境到底"教学策略的高中生物学沉浸式教学研究——以"基因表达与性状的关系"为例

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《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》强调高中生物学教学实施过程中需重视情境的创设.现以"基因表达与性状的关系"为例,从知识线、情境线、问题与活动线、核心素养线的联合搭建入手,旨在探究基于"一境到底"教学策略的高中生物学沉浸式教学的一般范式.

裴云花

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江苏省横林高级中学(213101)

情境教学 一境到底 沉浸式教学 高中生物学

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(3)
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