国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育
基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域,可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要:
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和人教版《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》中都蕴含着工程思维.高中生物学可培育的工程思维要素包括系统性思维、创造性思维、权衡性思维、价值性思维和双赢性思维,DBL教学模式与工程思维要素有着高度相关性.以发酵工程为例,阐述了基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育途径.
收起全部
展开查看外文信息
作者:
崔敏霞
展开 >
作者单位:
江苏省江阴市教师发展中心(214400)
关键词:
工程思维
DBL教学模式
高中生物学
教学实践
基金:
江苏省教育科学"十三五"规划2020年度重点资助课题
项目编号:
B-a/2020/02/49
出版年:
2024
中学生物教学
陕西师范大学
中学生物教学
影响因子:
0.122
ISSN:
1005-2259
年,卷(期):
2024.
(4)
参考文献量
6