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基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育

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《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和人教版《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》中都蕴含着工程思维.高中生物学可培育的工程思维要素包括系统性思维、创造性思维、权衡性思维、价值性思维和双赢性思维,DBL教学模式与工程思维要素有着高度相关性.以发酵工程为例,阐述了基于DBL教学模式的高中生物学工程思维培育途径.

崔敏霞

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江苏省江阴市教师发展中心(214400)

工程思维 DBL教学模式 高中生物学 教学实践

江苏省教育科学"十三五"规划2020年度重点资助课题

B-a/2020/02/49

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子:0.122
ISSN:1005-2259
年,卷(期):2024.(4)
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