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利用数学模型 做好分层教学
利用数学模型 做好分层教学
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中文摘要：
面对生物学难点知识,学生自我效能感较低.尝试将生物学问题转化为构建数学模型,使问题具象化,为问题求解提供依据.因学习个体的差异性,数学模型创建中存在层次性的障碍,采用分层教学能有效帮助各层次学生化解和清除障碍,促进其综合能力和核心素养的发展.
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作者：
朱昌宝
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作者单位：
江苏省南通市通州区新坝初级中学(226361)
关键词：
分层教学
数学模型
高中生物学
基金：
江苏省"十三五"规划课题
项目编号：
D/2020/02/126
出版年：
2024
中学生物教学
陕西师范大学
中学生物教学
影响因子：
0.122
ISSN：
1005-2259
年,卷(期)：
2024.
(6)
参考文献量
5
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