摘要
为了有效发展学生的生物学科核心素养,实验教学既应聚焦学生共性的实验探究,也应关注学生个性的自主探究.尝试利用CO2传感器对酵母菌的呼吸方式进行实时检测,将定性观察与定量检测相结合,使实验结果呈现快速、科学直观.实验教学后的再探究过程,有利于调动学生自主创新实验的积极性,为培养学生的探究思维和探究能力赋能.
基金项目
全国教育科学规划课题教育部重点课题(十三五)(2019)(DCA190327)
全国教育科学规划课题教育部重点课题子课题(十三五)(2019)(DCA190327-32003)
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