中学生物教学2024，Issue(8) ：12-14.

基于深度学习的高中生物学课堂特质与建构

刘玉 韩文义 许陆霞
中学生物教学2024，Issue(8) ：12-14.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于深度学习的高中生物学课堂特质与建构

刘玉 1韩文义 2许陆霞3
扫码查看

作者信息

  • 1. 昆明文理学院 云南昆明(650221)
  • 2. 新疆喀什地区泽普县第二中学(844800)
  • 3. 新疆喀什地区泽普县波斯喀木乡中心小学(844800)
  • 折叠

摘要

基于深度学习理论的内涵,提出"聚焦思维培育,关注课堂生成;紧扣学科特性,回溯课程本源;落实实践育人,助推素养提升;渗透审辩训练,凸显教育价值"的生物学课堂特质.为促进深度学习的有效实现,从"巧用情境创设,诱导动态生成;设计多维活动,把握知识本质;开展具身实践,培育核心素养;思辨社会议题,促发评价反思"4个方面,探寻高中生物学课堂教学的建构策略.

关键词

深度学习/高中生物学/课堂特质

引用本文复制引用

基金项目

云南省哲学社会科学规划科普重点项目(2021)(KS2021039)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量6
段落导航相关论文