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巧用情境教学 培养科学思维
巧用情境教学 培养科学思维
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中文摘要：
在新课程改革背景下,高中生物学教学更注重创设情境,以培养学生的科学思维.对本校学生进行调查,发现教师普遍重视对学生科学思维的培养,且培养方式多样化,但是学生的科学思维能力并未显著提高.针对该问题,巧用整合情境,培养学生归纳与概括思维;巧用探究情境,培养学生演绎与推理思维;巧用矛盾情境,培养学生批判性思维,最终提升学生的科学思维.
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作者：
张培君
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作者单位：
广东省广州市南沙第一中学(511457)
关键词：
新教材
创设情境
科学思维
基金：
广东省广州市南沙区教育科学规划课题(2021)
项目编号：
NSKY2021032
出版年：
2024
中学生物教学
陕西师范大学
中学生物教学
影响因子：
0.122
ISSN：
1005-2259
年,卷(期)：
2024.
(9)
参考文献量
1
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