首页|基于科学史的支架式教学设计——以"被动运输"为例

基于科学史的支架式教学设计——以"被动运输"为例

扫码查看
以"水通道蛋白"发现历程为主线开展教学,通过搭建恰当的教学支架,引导学生深入科学家的探究过程,自主归纳自由扩散与协助扩散的异同,培养学生资料分析与问题解决的科学思维;通过探讨被动运输与传染病的联系,加强生命安全教育的渗透,从而使生物学学科核心素养得到有效培养.

周航、张煜、陈远其

展开 >

湖南科技大学生命科学与健康学院 湖南湘潭(411201)

湖南科技大学地球科学与空间信息工程学院 湖南湘潭(411201)

科学史 支架式教学 水通道蛋白 教学设计

湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南科技大学教学改革项目(2022)

HNJG-2022-077322号

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子:0.122
ISSN:1005-2259
年,卷(期):2024.(9)
  • 9